Educational Trends – Heavily Negative, Sprinkled Positive

Dua dekade terakhir telah membawa banyak perubahan pada dunia pendidikan, ada yang positif, ada pula yang negatif. Mengenai yang terakhir, mungkin yang paling jelas adalah bahwa Amerika Serikat terus tertinggal dari negara lain dalam sains, membaca, dan matematika. Ada banyak faktor yang menyebabkan kejatuhan ini. Misalnya, masih ada kesenjangan sosial ekonomi yang lebar dengan meningkatnya jumlah siswa miskin. Siswa miskin tidak dapat diharapkan untuk belajar jika kebutuhan dasarnya tidak terpenuhi. Sama seperti kesenjangan dalam status sosial ekonomi yang melebar, demikian pula kesenjangan pencapaian. Siswa minoritas cenderung tertinggal dari rekan-rekan mereka di bidang akademik.

Politisi tidak membuat sistem pendidikan AS menjadi lebih baik. Misalnya, politisi dan pendukung UU No Child Left Behind sangat mempromosikan tes standar. Tes standar melanggengkan pengelompokan, sehingga siswa sosial ekonomi yang lebih rendah dilacak dalam kelompok yang berprestasi lebih rendah. Tes standar mendorong pembelajaran hafalan daripada mempelajari konsep secara mendalam.

Banyak politisi yang ngotot mencabut hak guru. Misalnya, banyak politisi menginginkan gaji guru. Pembayaran jasa tidak mempertimbangkan komposisi alami kelas. Dengan kata lain, beberapa kelas secara inheren memiliki siswa berprestasi rendah. Oleh karena itu, nilai ujian akan lebih rendah dan karenanya gaji lebih rendah. Contoh lebih lanjut dari pelanggaran hak guru adalah yang terjadi baru-baru ini di Wisconsin. Gubernurnya menghentikan perundingan bersama, yang secara efektif menghilangkan kondisi dan masa kerja yang lebih baik. Jika AS mengikuti tren ini, AS tidak dapat diharapkan untuk mempertahankan dan mempekerjakan guru yang fenomenal.

Melemahnya ekonomi telah merugikan pendidikan. Banyak program yang dipotong atau dikurangi, seperti bahasa asing. Memotong pendidikan bahasa asing itu bodoh karena bahasa membantu kita bersaing di pasar global. Negara lain mengamanatkan bahwa siswa belajar bahasa kedua dari usia termuda, AS tertinggal. Selain itu, ukuran kelas telah meningkat. Rasio siswa dengan guru semakin buruk, menciptakan malapetaka bagi guru dan berkurangnya waktu pribadi dengan siswa.

Faktor lain yang sangat mempengaruhi pendidikan adalah teknologi. Teknologi telah menjadi berkah sekaligus kutukan. Mengenai kutukan tersebut, teknologi dapat berperan dalam memperlebar kesenjangan pencapaian. Mereka yang sosial ekonominya lebih rendah memiliki akses yang lebih sedikit ke teknologi. Teknologi merupakan beban yang sangat besar bagi kabupaten. Berkat teknologi seperti kamera di ponsel dan SMS, kecurangan siswa menjadi lebih canggih dan lebih sulit ditangkap.

Mengenai manfaat teknologi, siswa dapat meneliti topik dengan menekan satu tombol. Belum pernah belajar tentang topik apa pun semudah ini diakses. Program komputer membantu siswa mempelajari keterampilan baru. Program komputer untuk guru memungkinkan pendidik membuat berbagai rencana pelajaran dan membantu mempertahankan nilai secara akurat.

Gerakan pendidikan yang bermanfaat, pendidikan karakter, adalah sebagai tanggapan terhadap kecenderungan negatif, ketidaksopanan masyarakat. Pendidikan karakter adalah upaya seluruh sekolah untuk mengajarkan siswa tentang menjadi bagian dari masyarakat dengan mendorong sifat-sifat karakter positif, misalnya kejujuran, dapat dipercaya, ketekunan, kerja keras, dll.

Pendidikan tidak akan pernah kekurangan tren. Pendidikan merupakan cerminan masyarakat dan sebaliknya. Seperti disebutkan di atas, ketidaksopanan menciptakan pendidikan karakter. Teknologi menciptakan pengalaman belajar yang beragam. Positif bercampur dengan negatif. Tampaknya yang negatif jauh lebih banyak daripada yang positif. Ini mungkin masalahnya, tetapi seiring waktu tren dapat berubah. Mari berharap tren sekali lagi akan mendukung AS sehingga kita dapat sekali lagi menjadi pemimpin dalam pendidikan.



Source by Leslie Forgenie

Tinggalkan Balasan

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *